FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO E CURRÍCULO AFROCENTRADO: UMA PROPOSTA PARA DOCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM SÃO FRANCISCO DO CONDE-BA
Formação continuada em serviço. Professoras e professores. Relações Étnico-Raciais. Currículo Afrocentrado
Este estudo vincula-se à linha de pesquisa Estudos das linguagens em contextos educacionais formal e não formal, do Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Estudos de Linguagens: Contextos Lusófonos Brasil-África. Tem como problema de pesquisa: Como a formação continuada em serviço pode contribuir para a construção de uma proposta de intervenção pedagógica para implementação do currículo afrocentrado, nos anos finais do Ensino Fundamental? Como Objetivo Geral busca: Compreender como a formação continuada em serviço para professoras e professores dos anos finais do ensino fundamental, pode contribuir para a construção de uma proposta de intervenção pedagógica para implementação do currículo afrocentrado, nos anos finais do Ensino Fundamental, considerando o contexto sociocultural de uma escola municipal de São Francisco do Conde-Ba. A abordagem de natureza qualitativa, ancora-se na pesquisa de intervenção pedagógica propositiva, pensada como proposta de formação em serviço sob o caráter de “pós-formação”, busca contribuir com o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas para a diversidade étnico-racial, desconstrução de preconceitos e estereótipos, por meio de uma prática curricular afrocentrada, que reverbere diretamente no reconhecimento e a valorização étnico-racial das/os estudantes; e consequentemente em seus processos de aprendizagem.