ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE: POR UM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA AFRO-FRANCISCANO, CULTURALMENTE SENSÍVEL E INTERCULTURAL
Sociolinguística Educacional; Pedagogia Culturalmente Sensível; Educação Intercultural; Educação linguística.
Este trabalho analisa o ensino de Língua Portuguesa a partir da perspectiva da pedagogia culturalmente sensível e da interculturalidade crítica, com foco no município de São Francisco do Conde (BA). A pesquisa parte da constatação de que, apesar da riqueza cultural afro-franciscana, marcada por tradições orais, musicais e religiosas, essas referências permanecem pouco exploradas no espaço escolar, o que contribui para o silenciamento de identidades afrodescendentes e a manutenção de uma lógica eurocêntrica no currículo. Fundamentada em autores da sociolinguística educacional, da pedagogia decolonial e da educação intercultural, a investigação busca compreender como práticas pedagógicas que reconhecem as experiências culturais dos estudantes podem promover o fortalecimento de suas identidades linguísticas e sociais. A metodologia articula revisão teórica, pesquisa de campo e elaboração de sequências didáticas inspiradas na cultura local, com destaque para o samba chula e outras manifestações afro-franciscanas. O estudo evidencia que integrar saberes comunitários ao ensino da língua materna amplia o engajamento dos alunos, favorece a aprendizagem crítica e fortalece o vínculo entre escola e comunidade, contribuindo para uma educação linguística antirracista, plural e socialmente transformadora.