Banca de QUALIFICAÇÃO: THAIANE DE OLIVEIRA AZEVEDO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: THAIANE DE OLIVEIRA AZEVEDO
DATA: 20/06/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Campus dos Malês- São Francisco do Conde- Virtual
TÍTULO:

MULTILETRAMENTOS COMO FERRAMENTA DE ENSINO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA PARA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

PALAVRAS-CHAVES:

Multiletramentos. Ensino de Inglês. Educação Antirracista

PÁGINAS: 29
GRANDE ÁREA: Lingüística, Letras e Artes
ÁREA: Letras
SUBÁREA: Línguas Estrangeiras Modernas
RESUMO:

Este estudo objetiva abordar os multiletramentos como ferramenta de ensino do professor de inglês para Educação Antirracista. O surgimento de textos multimodais e multissemióticos de diversas culturas podem ser usados como materiais de ensino de inglês, a fim de potencializar as habilidades linguísticas comunicativas do aluno, bem como o letramento racial crítico para formação identitária. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa respaldada em levantamento bibliográfico e documental, analisando fala de autoras e autores – Gomes (2017), Bento (2022), Fanon (2008), Kilomba (2019) –, que discutem negritude e branquitude; e que refletem a língua como instrumento de poder, há exemplo Nascimento (2019). Além disso, aponta os multiletramentos propostos por Rojo (2012, 2013). De igual modo, se debruça sobre a análise de legislações da educação brasileira: a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Lei 10.639/2023. Este estudo evidencia a importância dos multiletramentos na prática pedagógica do professor de inglês na perspectiva antirracista, partindo dos seguintes objetivos: identificar como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TIDCs aparecem na Base Nacional Comum Curricular – BNCC relacionadas a práticas multiletradas; apresentar a importância do ensino de LI para Educação Antirracista a partir de conteúdos propostos na Lei 10.639/2003; propor sequências didáticas multiletradas de ensino de inglês para Educação Antirracista. Os resultados incluem a criação de sequências didáticas que abordam práticas multiletradas com materiais disponíveis na internet em inglês que atendam à proposta de ferramenta de ensino do professor para Educação Antirracista. Neste sentido, tomam-se, como principal referência, os países de África que têm o inglês como língua oficial, a fim de fortalecer a Educação Antirracista e promover o desenvolvimento linguístico dos alunos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2356501 - DENILSON LIMA SANTOS
Interno - 2353910 - LUCILENE REZENDE ALCANFOR
Externo à Instituição - KELLY BARROS SANTOS - UFRB