Banca de DEFESA: FABÍOLA SILVA MATOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FABÍOLA SILVA MATOS
DATA: 03/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: UNILAB - Campus das Auroras
TÍTULO:

FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA À LUZ DA SEQUÊNCIA FEDATHI.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação inclusiva. Formação docente; Sequência Fedathi; Práticas
Pedagógicas. Mediação.

PÁGINAS: 129
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

A educação inclusiva se consolidou, nas últimas décadas, como um princípio estruturante das
políticas educacionais brasileiras, exigindo da escola comum a revisão de práticas, currículos e
formas de organização para garantir o direito à aprendizagem de estudantes historicamente
marginalizados, em especial aqueles considerados com deficiência. Nesse cenário, a formação
continuada de professores assume papel central, uma vez que a efetivação da inclusão depende
de práticas pedagógicas mediadas, colaborativas e sensíveis à diversidade presentes nas salas de
aula regulares. Esta dissertação analisa a formação de professores voltada à educação inclusiva,
com ênfase na implementação da Sequência Fedathi como uma metodologia emancipatória e
promotora de práticas pedagógicas inovadoras no ambiente escolar. Fundamenta-se em uma
análise crítica do percurso histórico e legal da inclusão no Brasil, levando em consideração os
marcos normativos e as políticas públicas recentes que asseguram o direito à educação para
todos. Emprega uma abordagem qualitativa, mediante análise de conteúdo de produções
acadêmicas e documentos legais, articulando referenciais teóricos da pedagogia inclusiva, da
mediação Vygotskiana e da didática Fedathiana. Conduz-se uma análise documental e uma

revisão bibliográfica direcionadas a produções acadêmicas e legislações publicadas no período
de 2020 a 2025. Os referenciais teóricos utilizados incluem tanto autores clássicos quanto
contemporâneos da área, tais como Borges Neto (2018), Menezes (2018), Matos et al. (2023),
Felício et al. (2021), Mantoan e Lanuti (2022), Glat (2020), Lustosa e Figueiredo (2021), Felício,
Menezes e Borges Neto (2021) e Santos (2021). Além disso, são considerados documentos
oficiais do Ministério da Educação e publicações da Unesco. A análise aprofundada dos
resultados indica que, embora haja avanços no reconhecimento do potencial dos sujeitos
historicamente marginalizados e na formulação de políticas inclusivas, permanecem desafios
relacionados à formação dos docentes, às condições institucionais e à necessidade de práticas
curriculares flexíveis e sensíveis à diversidade. A Sequência Fedathi revelou-se eficaz ao
promover a centralidade do estudante, a valorização do erro, a mediação do professor através de
perguntas e contraexemplos, bem como a construção coletiva do conhecimento, beneficiando
sobretudo alunos considerados com deficiência. O estudo destaca a relevância de formações
continuadas integradas ao cotidiano escolar, estratégias de flexibilização curricular, avaliação
processual além da valorização da colaboração entre pares e do uso de recursos acessíveis. Como
resposta às demandas identificadas ao longo deste estudo, foi desenvolvido um caderno
pedagógico formativo de sequências didáticas especialmente voltado à formação de professores
para a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, fundamentado nos princípios da Sequência
Fedathi. Este material propõe orientações práticas, situações-problema e estratégias
metodológicas que favorecem o planejamento, a mediação de práticas pedagógicas inclusivas.
O caderno pedagógico formativo visa instrumentalizar docentes para atuarem de forma
colaborativa e reflexiva, promovendo ambientes escolares que potencializam o protagonismo,
a participação ativa e a aprendizagem de todos os estudantes. Assim, contribui para o
fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras e para a consolidação de uma escola
verdadeiramente acolhedora, democrática e inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - DANIEL BRANDÃO MENEZES - UECE
Interno - 1180453 - JOSERLENE LIMA PINHEIRO
Interno - 1826535 - LOURENÇO OCUNI CA