Banca de QUALIFICAÇÃO: ÂNGELA ANDREIA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ÂNGELA ANDREIA DA SILVA
DATA: 13/06/2025
HORA: 13:00
LOCAL: Auroras
TÍTULO:

DESCONSTRUINDO O RACISMO ATRAVÉS DA LEITURA DIALÓGICA E PRODUÇÃO ARTÍSTICO-LITERÁRIA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE HORIZONTE – CE

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores. Educação antirracista. Leitura dialógica

PÁGINAS: 28
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

A pesquisa aqui exposta se direciona para linha de pesquisa Formação de Professores e Docência, com foco para as questões relacionadas ao processo de formação e seu impacto no processo de ensino. Aliado a isso, também destacamos a importância da aquisição da leitura crítica e da importância da dialogicidade na construção da equidade nas relações étnico-raciais. O presente trabalho buscou investigar e refletir sobre os limites e possibilidades de desenvolvimento de práticas de leitura antirracistas no contexto de uma escola pública de ensino fundamental da rede municipal de Horizonte, no estado do Ceará. A partir dessa investigação, pudemos perceber a correlação entre as perspectivas de abordagem de leitura presentes na formação de professores e os horizontes políticos e epistemológicos para onde caminham. Além disso, buscamos identificar manifestações do (anti)racismo presente na sociedade brasileira ao longo de sua história, suas expressões na formação de professores, no trabalho docente e de que forma as (des)articulações entre leitura e produção artístico literária contribuem para a desconstrução ou permanência do racismo em nossa sociedade. A pesquisa seguiu numa perspectiva qualitativa e etnográfica permitindo a combinação de técnicas como a observação, entrevista, história de vida, análise de documentos, vídeos, fotos, dentre outros. Dessa forma, a flexibilidade da metodologia aplicada em um ambiente tão dinâmico como uma escola, pôde se diversificar favorecendo o direcionamento para questões relevantes que surgiram no percurso. A realização da pesquisa possibilitou enxergarmos a defasagem do nível e do acesso à leitura da população brasileira, bem como a deficiência na formação dos docentes em relação a abordagem crítica de conteúdos e estratégias que garantam a aplicação das leis n°10639 e n°11.645 que visam promover o conhecimento acerca das culturas negra e indígena e seus desdobramentos em nosso país. A proposta de produto educacional que esta pesquisa propôs foi de encontro a necessidade de planejar ações didáticas embasadas numa perspectiva de desenvolvimento do pensamento crítico através da leitura dialógica.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1165204 - ELCIMAR SIMÃO MARTINS
Externo à Instituição - MARIA KELLYNIA FARIAS ALVES - UECE
Interno - 1280871 - SINARA MOTA NEVES DE ALMEIDA