Banca de QUALIFICAÇÃO: FABÍOLA SILVA MATOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: FABÍOLA SILVA MATOS
DATA: 26/06/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Auroras
TÍTULO:

SEQUÊNCIA FEDATHI E DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS DE DOCENTES DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DOS ANOS INICIAIS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO MUNICIPAL PEDRO PESSOA CÂMARA

PALAVRAS-CHAVES:

Inclusão. Matemática. Educação Básica. Práticas Docentes

PÁGINAS: 93
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

A presente investigação de mestrado analisa a integração da Sequência Fedathi (SF) com os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), propondo uma abordagem inovadora para o ensino de Matemática em contextos inclusivos. A pesquisa examina de que maneira práticas pedagógicas fundamentadas na sistematização do conhecimento e na adaptação de estratégias podem favorecer a participação ativa dos estudantes, independentemente de suas particularidades. A dissertação delineia seus objetivos ao buscar demonstrar que a combinação da Sequência Fedathi (SF), metodologia elaborada com base em princípios investigativos e estruturada em etapas como Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova, juntamente com os fundamentos do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), potencializa a criação de um ambiente de aprendizagem que valoriza a diversidade e promove o fortalecimento da autonomia dos alunos. Adota uma abordagem qualitativa e exploratória, empregando o estudo de caso realizado no Centro de Educação Municipal juntamente com a análise documental, além de procedimentos de observação assistemática e entrevistas com professores envolvidos no ensino de Matemática. A pesquisa fundamenta-se em um referencial teórico robusto que cobre aspectos históricos e legais da educação inclusiva no Brasil, elementos da neurociência aplicados ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e os desafios encontrados na prática pedagógica convencional. Ao integrar os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), que incentivam múltiplas formas de engajamento, representação e ação, com a estrutura sequencial da metodologia Fedathi, o estudo propõe uma transformação na atuação docente, possibilitando aos educadores acompanharem o progresso dos estudantes e tornar o processo de aprendizagem mais colaborativo e reflexivo. A análise dos dados será realizada de maneira rigorosa e qualitativa, através da aplicação da técnica de análise de conteúdo conforme os princípios metodológicos estabelecidos por Bardin. Na fase inicial, o pesquisador procede à organização do corpus, que compreende transcrições de entrevistas, observações assistemáticas, respostas a questionários e registros em diário de campo, realizando uma pré-análise marcada por uma leitura preliminar destinada a delimitar o escopo dos dados e identificar temas frequentes. Posteriormente, ocorre a etapa exploratória e de codificação, na qual as informações são fragmentadas em unidades temáticas, promovendo a identificação de códigos e categorias emergentes capazes de facilitar tanto uma compreensão superficial quanto uma análise aprofundada dos significados presentes nos dados. A triangulação de dados será utilizada para aumentar a confiabilidade e validade dos resultados, ao comparar informações de entrevistas, observações e análises de documentos. Essa estratégia permite identificar concordâncias e divergências, proporcionando uma compreensão mais aprofundada do fenômeno investigado. A análise resultará em um quadro interpretativo que relaciona categorias e indicadores, auxiliando na compreensão dos obstáculos, vantagens e impactos das abordagens inovadoras adotadas.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1180453 - JOSERLENE LIMA PINHEIRO
Externo à Instituição - JOSÉ EDUARDO DE OLIVEIRA EVANGELISTA LANUTI - UNESP
Presidente - 1826535 - LOURENÇO OCUNI CA