Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCOS JEAN ALVES DA SILVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARCOS JEAN ALVES DA SILVEIRA
DATA: 08/05/2025
HORA: 09:30
LOCAL: UNILAB - Campus das Auroras
TÍTULO:

A Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) na Formação de Professores do Instituto Federal Federal do Ceará - Campus Acaraú - Um Olhar sobre os Paradigmas Adotados na Componente de Didática.

PALAVRAS-CHAVES:

ERER, Lei nº 10.639/2003, Formação, Racismo, Didática

PÁGINAS: 125
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

A presente pesquisa, de natureza qualitativa e quantitativa e caráter exploratório, debruça-se sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) na Formação de Professores do Instituto Federal do Ceará - Campus Acaraú - um olhar sobre os paradigmas adotados na componente de Didática. A história é testemunha insuspeita de que a trajetória da educação brasileira não guarda registros de uma formação docente inicial com o necessário preparo para prática na sala de aula das relações, valorização e convivência democrática com a diversidade étnico-racial presente na população do Brasil. Nessa linha de pensamento foi que se estabeleceu a seguinte questão problematizadora: os componentes curriculares pedagógicos, da disciplina de Didática, nas turmas das Licenciaturas em Física e em Ciências Biológicas do IFCE - Campus Acaraú podem contribuir na mudança de paradigmas nas relações étnico-raciais no processo de formação docente? Diante desta realidade, este projeto de pesquisa se propõe contribuir para discussões, análise e reflexão da abordagem sobre a educação das relações étnico-raciais na formação inicial do docente considerando o componente curricular de Didática como possível mecanismo facilitador de desconstrução e (re) construção de paradigmas na efetivação das políticas e ações afirmativas municiando professores para o trato didático sob a égide da Lei nº 10.639/2003 no IFCE - Campus Acaraú. Tendo carona nos objetivos e conteúdos presentes na referida disciplina, a proposta do produto educacional desse projeto é sugerir, para o IFCE - campus Acaraú, após a pesquisa, a necessidade e viabilidade da inclusão desses conteúdos na ementa do componente curricular em pauta, como meio de trabalhar a aplicação da referida lei utilizando a técnica de situações-problema como vivência de forma prática o estudo de identidade e diferença. Essa sugestão será feita mediante resultado da pesquisa, com apresentação da dissertação elaborada. Dialogam com essa pesquisa, dando sustentação teórica, algumas dezenas de autores dentre os quais evidenciam-se, devidamente segregados em três grandes categorias a saber: 1) O Racismo nosso de cada dia - Pelos Caminhos da História: Fanon (2024), Freyre (2003), Gomes (2013), Meijer (2012, 2019); 2) Educação das Relações Étnico-Raciais: Aranha (2002), (2008), Diangelo (2020), Gomes (2001, 2011), Martins e Pimenta (2020) e Munanga (2004); 3) A Formação de Professores e a Disciplina de Didática: Brandão (1995), Freire (2002), Gomes (2012), Misukami e Reali (2010), e Saviani (2009); além dos documentos legais e curriculares oficiais. Considerando o que foi produzido até o presente momento nesta produção e diante da existência de algumas marcas na cultura e tradição, oriundas da sociedade e escola, no que se refere sobretudo a práticas racistas, fica mais que evidente o agigantamento dos desafios que se avizinham diante do surgimento de cada nova evidência da frieza da lei e da real e urgente necessidade em torná-la parte inexorável da práxis pedagógica dos professores e alunos.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 1165204 - ELCIMAR SIMÃO MARTINS
Externo ao Programa - 1092976 - LINCONLY JESUS ALENCAR PEREIRA
Interno - 1579329 - REBECA DE ALCÂNTARA E SILVA MEIJER