ANÁLISE FUNCIONALISTA DA TRANSITIVIDADE VERBAL NA COLEÇÃO “PORTUGUÊS LINGUAGENS”
Transitividade; LFCU; Livro Didático; Ensino de Gramática.
Esta pesquisa analisa o tratamento da Transitividade na coletânea de livros Português: Linguagens (6º ao 9º ano) da rede municipal de ensino de Fortaleza. Para tando, assume os pressupostos teórico-metodológicos da Linguística Funcional Centrada no Uso (LFCU), particularmente a concepção de Transitividade de Hopper e Thompson (1980). O objetivo do trabalho é descrever como a Transitividade é apresentada e exercitada na coletânea, avaliando-se a eficácia das atividades em promover a compreensão dos alunos sobre esse fenômeno no contexto textual. Para Hopper e Thompson (1980), a Transitividade é uma propriedade sintático-semântica da oração como um todo que, do ponto de vista discursivo, reflete um parâmetro pragmático-discursivo essencial para a construção do significado e da estrutura do texto (Figura e Fundo). Além de investigarmos as concepções e a sistemática ligadas à abordagem de ensino da Transitividade na coletânea, procuramos propor procedimentos e atividades acerca da Transitividade numa abordagem produtiva, pautada na reflexão sobre o uso linguístico. Por fim, realizaremos a aplicação de um questionário aos professores da rede municipal de ensino de Fortaleza, com vistas a avaliar as concepções desses docentes em relação à Transitividade e em que medida o livro didático utilizado por eles permite que se trabalhe, de forma efetiva e eficaz, a gramática como uma entidade adaptativa e maleável a partir da qual os produtores textuais operam suas escolhas significativas nos diferentes gêneros discursivos.