O automonitoramento domiciliar da pressão arterial constitui estratégia útil, valiosa e efetiva no diagnóstico, manejo e acompanhamento a longo prazo da pessoa com hipertensão. Promove o engajamento ativo e a capacidade de autogerenciamento do paciente no processo de cuidado. Entretanto, este deve ser acuradamente treinado por profissionais de saúde para realizar o procedimento corretamente e obter leituras fidedignas da pressão arterial. Para tanto, a simulação in situ pode configurar-se como importante aliada na educação do paciente, favorecendo a construção de conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias ao autocuidado. Assim, objetiva-se implementar intervenção educativa mediada pela simulação in situ sobre automonitoramento da pressão arterial para pessoas com hipertensão. Trata-se de estudo multimétodo, composto por estudos metodológico e quase-experimental para construção e avaliação da efetividade do cenário de simulação in situ. Inicialmente, será realizado levantamento de conteúdo para embasar o roteiro do cenário. Para isso, será desenvolvida revisão de escopo, conforme as recomendações do JBI, nas bases de dados Scopus, Web of Science, Embase, PubMed/MEDLINE, Cochrane Library, Science Direct, CINAHL, SciELO, LILACS e BDENF para mapear as recomendações sobre o automonitoramento domiciliar da pressão arterial. Ademais, será realizado estudo qualitativo com pessoas com hipertensão para compreender seu conhecimento, atitude e prática em relação ao automonitoramento domiciliar da pressão arterial. Posteriormente, será realizada a construção e a validação de conteúdo e aparência cenário simulado com 22 experts e nove pacientes. Em seguida, estudo piloto quase-experimental, do tipo antes e depois, não randomizado, será realizado na Casa Simulada da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) para implementação do cenário simulado com 24 pacientes. A avaliação da efetividade da intervenção será dará por meio da avaliação do checklist do cenário, aplicação de pré e pós-teste de conhecimento a ser construído e validado com 22 experts, e aplicação da Nova Escala Geral de Autoeficácia e da Escala de Satisfação e Autoconfiança com a Aprendizagem. Para verificar a validade do cenário e do teste de conhecimento, será calculado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC). A validade de aparência do cenário será analisada pelo cálculo do Índice de Validade de Aparência (IVA). Será considerada proporção mínima de concordância de 0,80. Ademais será aplicado o teste binomial para verificar a significância estatísticas dos itens concordantes entre os experts e pacientes. Para a avaliação da satisfação e autoconfiança, será calculada a médias das pontuações atribuídas às subescalas. Já para o cálculo da pontuação da escala de autoeficácia, se realizará a soma das pontuações atribuídas para cada item, em seguida será calculada a média e os desvios padrões das pontuações. Ademais, serão realizados os testes de normalidade de Shapiro-Wilk ou Kolmogorov-Smirnov para a escolha dos testes estatísticos inferenciais. O estudo será submetido à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da UNILAB. Serão respeitados os princípios éticos da Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde (CNS). Os sujeitos serão esclarecidos quanto aos riscos, benefícios e direitos em relação à participação na pesquisa e, após aceite, assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).