Docência Afro-Feminina: Rupturas Epistemológicas Nas Práticas Docentes De Professoras Negras Da Unilab–Ce.
Intelectuais negras; pedagogia feminista negra; docentes negras; ensino superior.
O presente trabalho trata-se de uma pesquisa em andamento cujo desenvolvimento se dá vinculado ao Mestrado Interdisciplinar em Humanidades na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). O estudo trata da docência universitária a partir das perspectivas e bases epistemológicas de mulheres negras que compõem o quadro docente da instituição. O objetivo geral é investigar os fundamentos epistemológicos do fazer docente e intelectual de professora negras da Unilab-CE à luz da pedagogia feminista negra. A pesquisa desenvolve-se pautada na epistemologia feminista negra e na pedagogia feminista negra, tendo uma abordagem qualitativa, interdisciplinar e centrada em sujeitos a partir de entrevistas semi-estruturadas para a construção de dados. Para isso, conta com a participação de três professoras autodeclaradas negras da UNILAB. As análises preliminares das entrevistas possibilitaram a construção de dois eixos preliminares para a construção de dados, que possibilitaram a sistematização de uma intenção de análise. As considerações preliminares apontam encontros entre a construção de identidade afro-feminina das participantes, seu percurso de formação acadêmica, a escolha pela docência universitária e a aproximação de seu saber- fazer docente e intelectual com características da pedagogia feminista negra.