A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL PADRE SARAIVA LEÃO EM REDENÇÃO - CE
Gestão escolar; gestão democrática; Ensino Médio.
O texto consiste em uma análise da gestão escolar na escola de ensino médio em tempo integral Padre Saraiva Leão, em Redenção-Ceará, avaliando se os princípios legais que deveriam garantir uma Gestão democrática na educação básica estão sendo efetivados e problematizando quais os limites da Gestão democrática no espaço escolar, considerando o contexto da crise do capital. Para subsidiar a pesquisa, foram realizadas entrevistas com os sujeitos envolvidos no processo, no caso a gestão escolar, os professores e alunos da unidade de ensino pesquisa, membros da comunidade e análise de documentos produzidos pela escola e pelo poder público (SEDUC/CE, MEC, CNE, etc.). Para construir diálogo com fontes orais e escritas, a pesquisa segue uma abordagem interdisciplinar e qualitativa dos instrumentos utilizados e a revisão bibliográfica de estudos ancorados na crítica marxista em Marx e Engels (2009), Mészáros (2008), Saviani (2005), Tonet (2005), e no campo das reflexões sobre a gestão escolar democrática, como: Libâneo (2012), Luck (2006), Paro (1998; 2016) dentre outros. Os resultados da investigação apontam indícios que existem esforços para a construção de uma Gestão Democrática e Participativa na EEMTI Padre Saraiva Leão, mesmo os organismos colegiados não atuando efetivamente. Outrossim, os gestores, embora reconheçam a importância e legitimidade resultante do processo participativo, compreendem que há limites que extrapolam os muros da escola e não podem ser resolvidos apenas por ela. O diálogo com as famílias, muitas vezes é comprometido devido a circunstâncias diversas com destaque para a distância entre a escola e as localidades em que residem os estudantes, outra situação de grande relevância é que a maioria das famílias sobrevivem do cultivo da terra, necessitando constantemente cuidar de suas plantações, obstando a efetiva participação da família no cotidiano escolar. Já os organismos colegiados, mesmo tendo seus membros, possuem uma atuação modesta, muitas vezes sendo limitada a convocações extraordinárias, uma das situações que justificam as dificuldades dos encontros é que não há no plano de carga horária dos professores momentos dedicados a tal demanda.